Não apenas transtornos do desenvolvimento impedem o desenvolvimento da aprendizagem na criança. A adequação da escola à criança ou da criança à escola, fatores ambientais e/ou fatores emocionais também podem ser determinantes para dificuldades em aprendizagem.
É sabido que há diferenças tanto estruturais quanto funcionais no cérebro de meninas e de meninos. Conhecer essas diferenças é importante para entender alguns comportamentos e algumas habilidades nas crianças, sem que isso signifique diferenciá-las por gênero em um sentido “pejorativo” e socialmente incorreto.
Entre 1% e 3% da população mundial apresenta Deficiência Intelectual, cujas causas podem ser alterações cromossômicas ou gênicas, erros no desenvolvimento embrionário ou outros defeitos estruturais e funcionais que impactam a capacidade do cérebro.
O TEA é, hoje, o mais estudado e discutido transtorno do desenvolvimento infantil, tanto pelo fato de sua incidência estar aumentando exponencialmente ao longo dos anos, quanto pelo fato de o espectro do autismo ser extremamente abrangente, incluindo desde casos severos até casos leves, c o que permite refletir sobre se se trata de fato de uma mesma condição.
O TDA-H está presente em 5% a 8% da população mundial, e é mais frequente em meninos do que em meninas. Cerca deaproximadamente 10% podem apresentar outras diferentes comorbidades associadas. A intervenção precoce nos casos de TDA-H é crucial para que esses pacientes usufruam de uma adolescência e vida adulta a mais confortável e segura possível.
Hoje bem mais conhecida do que há algumas poucas décadas, a Síndrome de Rett é definida como um transtorno neurológico severo de causa genética que afeta predominantemente crianças do sexo feminino (1:12.000 meninas) e algumas poucas do sexo masculino. E uma das principais causas de Deficiência Intelectual severa em meninas.
Conhecer o desenvolvimento
motor e das habilidades cognitivas da
criança típica é crucial para que se possam
identificar sinais o mais precoces possíveis
de algum déficit ou anormalidade, de
modo que se possa, também precocemente, encaminhar e intervir nesse desenvolvimento
com eficácia, evitando a instalação
de déficits permanentes.
Há uma série de diferentes transtornos do desenvolvimento identificados na infância, alguns mais leves e outros mais severos, alguns mais raros e outros mais frequentes, como a Paralisa Cerebral, por exemplo.
Aqui se encontra uma série de
dissertações e teses sobre diferentes
temas relacionados aos distúrbios
do desenvolvimento orientadas
pelo Dr. José Salomão Schwartzman
ao longo de sua carreira
acadêmica mais recente. Vale a
pena conhecê-las!